Posted in Uncategorized

Ամբողջ թվերի բաժանումը

 Տեսական նյութ
Ձևակերպենք ամբողջ թվերի բաժանման համապատասխան կանոնները:

Կանոն 1.
Միևնույն նշանն ունեցող ամբողջ թվերի քանորդը դրական ամբողջ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Օրինակ՝
(-15):(-5)=+|-15|:|-5|=+15: 5=3

Կանոն 2.
Տարբեր նշաններ ունեցող ամբողջ թվերի քանորդը բացասական ամբողջ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Օրինակ՝
(-15):(+5)=-|-15|:|+5|=-15:5=-3:

Նշենք նաև, որ ոչ մի ամբողջ թիվ 0-ի բաժանել չի կարելի, իսկ 0-ն ցանկացած ամբողջ թվի բաժանելու արդյունքը հավասար է 0-ի։

Առաջադրանքներ

1. ա) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը դրական է։ Ի՞նչ նշաններ կարող են ունենալ բաժանելին և բաժանարարը։  Պետք է, որ երկուսն էլ նույն նշանը ունենան։
բ) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը բացասական է։ Ինչպիսի՞ն պիտի լինեն բաժանելիի և բաժանարարի նշանները։ Պետք է, որ տարբեր նշաներ լինեն։

2․ Հաշվե՛ք.
ա) +38 ։ (–19)=(-2)
բ) –420 ։ (–15) =28
գ) 0 ։ (–14)=0
դ) –600 ։ (–150)=4
ե) –531 ։ (+3)=(-177)
ը) –121 ։ (–11)=11

3․ Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.

ա) –3 · (-7) = 21,  
բ) –10 · 0 = 0,  
գ) –21 · (-2) + 3 = 45, 
դ) 6 · (-6) = –36,  
ե) –9 · 9 + 1 = –80,  
զ) 2 – 3 · (18) = 20։ 

4․ Հաշվե՛ք.

ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4=(-5)            

դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4)=2
բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6)=(-4)         

ե) –66 ։ (72 ։ (–9) + 105 ։ (–35))=6
գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3)=2                 

զ) –84 ։ (–56 ։ (–7) + 54 ։ (–9))=(-42)

Posted in Uncategorized

Սոկրատեսը շուկայում

Լինելով իսկական փիլիսոփա, Սոկրատը հավատում էր, որ իմաստուն մարդը բնազդաբար վարում է անսեթևեթ կյանք:

Ինքն էլ նույնիսկ չէր կրում կոշիկներ, թեև նրան միշտ ձգում էր շուկայում ցուցադրվող 

ապրանքները զննելը:

Երբ մեկն իր ընկերներից հարցրեց, թե ինչու է նա այդպես վարվում: Սոկրատը 

պատասխանեց.

-Ինձ դուր է գալիս գնալ այնտեղ և հասկանալ, թե առանց ինչքան բաների է ինձ հաճելի 

ապրելը:

  1. Քո կարծիքով ո՞րն է այս ստեղծագործության  ասելիքը:

Կյանքում ապրել ավելի արժանապատիվ և մանր-մունր հաճույքներից իրեն զրկել։

  • Նոր վերնագիր հորինիր:

<<Ոտաբոբիկ Սոկրատը>>

  • Կանաչ գույնով նշված բառերի հոմանիշները գրիր:

Փիլիսոփա- մտածող

Զննել-ուսումնասիրել, հետազոտել

  • Դեղին գույնով նշված բառերի հականիշները գրիր:

Իսկական-կեղծ

Հաճելի- տհաճ

Posted in Uncategorized

Բնության խնթրանքը

Բնությունը մեզ տալիս է ամեն ինչ․ մրգեր, բանջարեղեն, օգտակար հանածոներ, որոնք հնարավորություն են տալիս մեր կյանքը դարձնել ավելի բարեկեցիկ։ Սակայն վերջին հարյուրամյակում մարդկությունը սկսել է անխնա օգտագործել բնական պաշարները, արդյունահանելով ավելիշատ օգտակար հանածոներ, կտրելով ավելի շատ ծառեր, արտադրում է էկոլոգիապես վնասակար արտադրանքներ, որոնք հետագայում վերադարձվում են բնություն՝ որպես վնասակար նյութեր։ Քիմիական թափոններով կեղտոտվում են հողը և ջուրը։ Մարդկության կողմից բնության նկատմամբ նման վերաբերմունքի համար բնությունը մեզ պատասխանում է երկրաշարժերով, ջրհեղեղներով, համատարած հրդեհներով։ Անրաժեշտ է խնամքով վերաբերվել բնությանը, չկեղտոտել շրջապատը, ջուրը, որ հետագայում գնալով բնության գիրկ հիանաս կանաչ ծառերով, զուլալ ջրերով։

Posted in Uncategorized

Բնագիտություն

Այն երևույթները, որոնց ընթացքում մի նյութը փոխարկվում է մեկ այլ նյութի, այսինքն՝ այլ բաղադրությամբ և հատկություններով նոր նյութեր են առաջանում, կոչվում են քիմիական ռեակցիաներ:

Այն երևույթները, որոնց ընթացքում նյութերը,  որից կազմված  կամ  պատրաստված է տվյալ մարմինը, չի փոխակերպվում այլ նյութի: Այդպիսի երևույթները կոչվում են ֆիզիկական ռեակցիաներ:

Այն երևույթները, որոնց ընթացքում նյութերը (մարմինները) փոխում են իրենց վիճակը, չափերը, ձևը, կոչվում են ֆիզիկական ռեակցիաներ:

4. Ներքոհիշյալ շարքից ընտրել ո՞րն է քիմիական, ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ.

Քիմիական երևույթ- երկաթի ժանգոտվելու երևույթը, փայտի այրումը

Ֆիզիկական երևույթ- կայծակը և ամպրոպը, սառույցի հալվելը